大家喊着口号，迈着略微正规的步伐，穿过滨江大道，走向青少年宫的足球场。
后来听数学老师说，罗老师参加过抗美援朝，在部队里是个文书，略通文墨，后来转业到了学校，一直教授学生语文课。
罗老师指挥他的队伍，每天在足球场那块固定的地方，进行队列训练，比如原地踏步，左右转，前后转，正步走等等，后来用上木头枪，搞起”枪上肩”等系列举枪动作，搞得学生眼花撩乱，应接不暇。
志军身材瘦削，力量微薄。每次拿起木头枪，觉得颇为艰难。木头枪在他手上简直成了重机枪。一把木头枪在他手上可以颤颤巍巍，晃晃悠悠，时时引得大家发笑。闵蕙时常不忘调侃他一气：“看似男子汉一个，实无缚鸡之力啊。”
虽然木头枪重量差不多，但在有些女生手上玩转得不输男生。志军很是泄气，深为自己的孱弱寒心。后来，在罗老师的单独调教下，进行了一些针对式力量训练，比如在家练习哑铃，做俯卧撑等，情况后期有了改观。
还没等这些动作消化完毕，又搞起“拼刺刀”的对抗动作，当然只是那么比划一下，真要拼刺的话，即使是木头枪，一样可以伤人的。这点上面，罗老师还是心明眼亮的，让大家掌握一下基本姿势就算完事了。
罗老师主要注重还是队列的训练，讲究整齐划一，规范有序，整个队列像一个人在行进，追求的是那种完美、齐整和统一的效果。他的目的是通过军事化训练，调整学生的心态和情绪，激发学生的革命斗志和学习激情，最终保持旺盛的精神状态，既锻炼了身体，又调适了情绪，所谓一箭双雕是也，也或一箭三雕、一箭四雕也。
同学们经过一段时间的集中训练，身体和心理上都发生一些显著变化。有些同学爱睡懒觉的毛病改掉了，有些同学的体质得到了增强，有些同学的精神状态有了大的、好的转变。
有的班级有的老师很是羡慕，也希望罗老师能够传授一些经验，让其他班级也能够发动起来，都来进行这种军训式的教学。
为此，学校特地借鉴罗老师的教学方法和模式，并在全校推而广之，要求其他班级学习和应用，同时决定在期末时，在全校开展军训比赛，成绩突出的班级将获得优胜锦旗的表彰。
对此，也有些老师不以为然。认为学生身体处在成长阶段，这种大运动量或成年式的军训，不啻于拔苗助长，违背自然规律，......
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